Elementos pedagógicos
Coordinación de Evaluación
 |  |  |  |  |  |
|---|
El diseño del sitio está dirigido exclusivamente para profesores de los semestres clínicos (5° al 11° semestres) de la Licenciatura en Medicina de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México, con la finalidad de otorgarles descripciones y explicaciones más precisas de los elementos pedagógicos básicos que intervienen en el diseño y elaboración de los reactivos de las evaluaciones teóricas y prácticas que se aplican a los estudiantes del 3°, 4° y 5° años de la Facultad.
Asimismo se presentan lecturas, artículos y videos que sirven de apoyo para su mayor comprensión o profundidad en el tema.
Este sitio está diseñado con fines didácticos y ha sido elaborado por la Lic. Guadalupe Gómez Gudiño, estudiante del programa de Maestría en Pedagogía de la UNAM y Coordinadora de Evaluación de la Secretaría de Enseñanza Clínica, Internado y Servicio Social de la Facultad de Medicina de la misma Universidad.
EVALUACIÓN
La Facultad de Medicina realiza evaluaciones estandarizadas de carácter diagnóstico, formativo y sumativo, ya sea de forma teórica y/o práctica; cuyos objetivos son identificar si el estudiante cuenta con las competencias y/o conocimientos necesarios para desarrollar de manera eficaz sus actividades académicas e identificar los puntos críticos que deben ser fortalecidos para su desempeño satisfactorio en el ciclo posterior y actividad profesional.
¿Evaluar para qué?
Tipos de Evaluación
COMPETENCIAS
Las competencias se definen como una combinación dinámica de un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes y valores que un profesional debe mostrar en su desempeño en cierta área ocupacional, las cuales se describen en metas de aprendizaje de un programa educativo (Vásquez, 2010).
Click aquí
La evaluación de las competencias debe ser necesariamente formativa a partir de la observación del profesor de la práctica diaria de sus estudiantes en la clínica y del uso de portafolios, rúbricas, mini cex, listas de cotejo, mapas mentales y conceptuales, análisis de casos o artículos, examen ante paciente real, entre otros.
TAXONOMÍA
Taxonomía de Anderson & krathwohl, 2001.
Para realizar los resultados de aprendizaje, los cuales son el referente para la elaboración de los exámenes estandarizados en la Facultad de Medicina, se utiliza la taxonomía Anderson y Krathwohl.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿Quiere saber más sobre los resultados de aprendizaje?
CONTACTO
Directorio
SECRETARIO DE ENSEÑANZA CLÍNICA, INTERNADO Y SERVICIO SOCIAL:
Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg
COORDINADORES DE EVALUACIÓN:
Dr. Julio Alejandro Hernández Nava
Lic. Guadalupe Gómez Gudiño
Dra. María Teresa Rojas Hernández
Elaboración del sitio web:
Lic. Guadalupe Gómez Gudiño
¡Profesor, lo invitamos a unirse a nuestra red en Edmodo!
¿Qué es Edmodo y para qué sirve?
Tutorial de registro
